Hiểu hệ thống để giúp con trai tôi

12 Tháng Bảy 2021

Con trai 17 tuổi Jordan của tôi là một thiếu niên tuyệt vời. Anh ấy tràn đầy năng lượng, thích cười, quan tâm và táo tợn. Anh ấy tập kickboxing, bơi lội và từng chơi bóng bầu dục. Thể thao là một sự thúc đẩy tuyệt vời cho lòng tự trọng của anh ấy và là lối thoát cho mức năng lượng cao của anh ấy - đặc biệt là kể từ khi anh ấy bị ADHD và chứng khó đọc nghiêm trọng.

Với môi trường và sự hỗ trợ phù hợp, anh ấy thực sự có thể phát triển mạnh - nhưng gần đây chúng tôi phải đối mặt với một số phức tạp trong việc tạo ra một môi trường tốt ở trường cho anh ấy.

Jordan gần đây đã chuyển từ một trường chuyên sang một trường chính thống. Nhìn lại, có rất nhiều điều đáng lẽ phải được thực hiện khác đi để giúp quá trình chuyển đổi này - cả từ tôi với tư cách là phụ huynh và cả từ cả hai trường.

Thật khó để biết trường nào là tốt nhất cho con bạn, nhưng điều đó thực sự tùy thuộc vào mọi phụ huynh. Jordan chuyển trường vì trường chuyên chỉ lên đến lớp 11.

Tôi nghĩ rằng sự chuyển tiếp kém giữa các trường là một phần lớn lý do tại sao Jordan hành động và trở nên gây rối ở trường mới của mình. Cậu bé đã lảng vảng một chút và vi phạm một số nội quy của trường, mặc dù đã nhận được cảnh báo từ giáo viên của mình. Điều tiếp theo tôi nhận được một cuộc gọi bất ngờ rằng Jordan đã bị đình chỉ vài ngày và họ đang xem xét trục xuất anh ta. 

Đây là lần đầu tiên tôi tiếp xúc với trường học hiện tại của anh ấy, vì vậy tôi rất ngạc nhiên. Tôi rất buồn vì không có cuộc thảo luận hoặc leo thang dần dần nào liên quan đến hành vi của Jordan.

Có điều gì đó về mối đe dọa đình chỉ và trục xuất này dường như không đúng với tôi và tôi có cảm giác rằng họ không thể làm điều này mà không tuân theo một số quy trình.

Một người bạn nói với tôi về ACD và tôi đã gọi cho Đường dây hỗ trợ của họ. Tôi đã nói chuyện với một Cố vấn hỗ trợ, người đã làm hai điều tuyệt vời cho gia đình tôi.

Đầu tiên, cô ấy đồng cảm với tôi và biện minh cho những lo lắng của tôi. Thật nhẹ nhõm khi được xác nhận bởi một người biết hệ thống trường học và nó giúp tôi nói chuyện cởi mở hơn về con trai mình.

Thứ hai, cô ấy đã cung cấp cho tôi thông tin thực tế về quyền của con trai tôi và cho tôi biết nghĩa vụ của trường là gì. Tôi rất vui vì bản năng của mình đã đúng nhưng tôi rất buồn vì nhà trường rõ ràng đã không tuân thủ quy trình.

Bởi vì bây giờ tôi đã làm xong bài tập về nhà, tôi cảm thấy tự tin vào quyền lợi của mình và ổn để đi nói chuyện với Hiệu trưởng. Trong cuộc họp, tôi nhận ra Hiệu trưởng biết rất ít về con trai tôi. Cô thậm chí còn không biết Jordan mắc chứng khó đọc!

Tôi đã rất ngạc nhiên khi không có sự bàn giao nào tốt hơn giữa hai trường và trường mới đang xem xét đuổi học anh ta mà không biết khuyết tật của anh ta có thể ảnh hưởng đến hành vi của anh ta như thế nào.

Ngồi trong văn phòng Hiệu trưởng, tôi cũng nhận ra môi trường học đường này phải đối mặt và khác biệt như thế nào đối với Jordan. Nó cảm thấy rất công ty và không có gì mời gọi trong phòng - không có cửa sổ, không có bức tranh trên tường, không có gì kích thích. Đây là một sự thay đổi lớn trong bối cảnh từ trường học cũ của anh ấy.

Tôi nhận ra rằng ngồi đó với Hiệu trưởng nó có thể ảnh hưởng đến hành vi của anh ấy như thế nào - anh ấy sẽ phải vật lộn để tập trung, ngồi yên, lắng nghe và tiếp thu thông tin vì môi trường không mời gọi.     

Sau khi nghe rằng tôi đã tìm kiếm lời khuyên về tình hình của con trai tôi và nghe chi tiết hơn về ảnh hưởng của ADHD đối với hành vi của nó, Hiệu trưởng nói rằng nhà trường sẽ không tiến tới đuổi học - và sẽ làm việc để hỗ trợ Jordan tốt hơn với những điều chỉnh hợp lý để giúp nhu cầu học tập của nó.

Với kết quả tốt bây giờ, tôi có một vài lời khuyên cho những người khác, mà tôi ước mình biết sớm hơn.

Thứ nhất, nếu con bạn đang chuyển tiếp giữa các trường, hãy đảm bảo cả hai trường liên lạc với nhau và có kế hoạch, cuộc họp và hệ thống phù hợp để làm cho nó liền mạch nhất có thể. Tôi vẫn bối rối khi trường học hiện tại của Jordan không biết về chứng khó đọc của anh ấy.

Các cuộc họp giữa giáo viên, nhân viên điều hành, bản thân tôi với tư cách là phụ huynh và bất kỳ nhà trị liệu nào cũng nên diễn ra, và bao gồm các cuộc thảo luận xung quanh việc thiết lập Kế hoạch Hỗ trợ Hành vi (BSP) và các cuộc họp Nhóm Hỗ trợ Học sinh (SSG).

Toàn bộ hệ thống trường học cần phải làm việc tốt hơn để cung cấp các điều chỉnh hợp lý và nhận thức về khuyết tật của trẻ em và các tác nhân tiềm ẩn. Tôi chỉ nghĩ rằng các trường học sẽ sắp xếp mọi thứ để giúp quá trình chuyển đổi của Jordan trở nên dễ dàng. Bây giờ tôi nhận ra rằng tôi cần phải đặt câu hỏi và làm việc với họ để làm cho nó suôn sẻ hơn.

Thứ hai, trang bị cho mình những kỹ năng và kiến thức để giúp con bạn trước khi bất kỳ vấn đề nào xảy ra. Thành thật mà nói, tôi chỉ nghĩ rằng nhà trường sẽ làm những gì họ muốn và tôi không có tiếng nói - nhưng biết quyền của mình đã tạo ra sự khác biệt giữa không làm gì và vận động cho con trai tôi.

Bây giờ, chúng tôi có nhiều hệ thống tốt hơn để giúp Jordan. Anh ấy nhận được các buổi tư vấn thường xuyên thông qua trường học và có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP).

Anh ấy có sẵn các hỗ trợ để giúp đỡ chứng khó đọc của mình như bút đặc biệt, tài liệu dịch và nhiều thời gian hơn để làm bài kiểm tra. Chúng tôi vẫn đang làm việc để lên lịch cho các cuộc họp SSG của anh ấy, nhưng đó là một sự khởi đầu.

Ngay bây giờ, cuộc sống đang cảm thấy khá bình thường. Chúng tôi đang ở cuối trung học nên Jordan không còn quá nhiều thời gian cho đến khi tốt nghiệp. Tôi rất mong chờ xem anh ấy sẽ làm gì trong tương lai - mà không có mối đe dọa trục xuất nào xuất hiện trước mặt anh ấy.

Đọc thêm Truyện có thật