通过行为支持计划茁壮成长

2021 年 4 月 13 日

儿子埃里克上二年级的时候，我觉得自己已经束手无策了。

在这一年里，他被停学了 10 次，学校不断打电话让我去接他，并让我谈谈他的行为，我感到不安和孤独。

有一次，我提前去埃里克的教室接他，发现他站在教室中间大声尖叫。我从来没见过他有过这种行为。当我告诉丈夫埃里克的行为有多令人担忧时，他也不敢相信。

埃里克患有注意力缺陷多动障碍和对立违抗障碍，但只有当有人触及他的底线时，他才会生气并做出过激反应。因此，这种行为--在教室里尖叫--让我很困惑。

最初，学校让我觉得我儿子有问题--埃里克觉得他总是惹麻烦。他们把他调到六年级的教室做书面作业，远离他自己的老师和朋友。

午餐时间，他们会把他放在图书馆，这样他就不会和其他同学在一起了。他现在对 "图书馆 "这个词很反感--对他来说，图书馆不是学习的地方，而是让他远离朋友的地方。

在二年级发生了这些事件之后，我致电 ACD 支持热线寻求建议。他们向我介绍了新的词汇、文件、计划和残疾人权利。

他们向我介绍了学生支持小组，该小组包括班主任、校长，或许还有您孩子的治疗师，以及其他负责您孩子在校学习和健康的人员。显然，我们应该每学期都召开一次学生支持小组会议，讨论埃里克的学习需求以及如何更好地支持他。

我还了解了行为支持计划，这些文件对孩子的行为和支持提出了明确的要求。

ACD 帮助我为学校提供并填写了一份行为支持计划。其中包括我儿子的诱因，如朋友可能会说的话，以及他喜欢的良好行为奖励，如金星。学校说，他们对我们的行为支持计划如此详细感到震惊！

行为支持计划有时被视为负面的东西--只有在行为问题升级后才会采用。但我认为这样的计划真的很有帮助。埃里克的老师和学校终于有了帮助他们与埃里克合作的工具。 

有了行为支持计划，一切都变得更加专业，也真正改变了每个人的想法。有了行为支持计划，学校不再惩罚埃里克的破坏性行为，而是在他表现良好时给予关注和鼓励。

埃里克的学校不知道他们必须坐下来，围绕行为和支持制定明确的期望。他们就是缺乏这方面的知识。

有了行为支持计划，其他人现在都能看到我一直看到的埃里克。现在，他回家后会说："老师说我表现得很好"。

埃里克非常喜欢这种关注和鼓励--他的老师现在会定期与我沟通，并对他的表现给予评价！这与每天因为他的行为而打电话让我去学校接他的情况形成了鲜明的对比。 

如果有家长的孩子和埃里克一样在读这篇文章，我有一些关于行为支持计划的建议：

首先，要积极主动地实施行为支持计划。我无法回到过去，但如果我知道有 "行为支持计划"，我一定会从预科班就开始与学校合作。ACD 也有一些资源，您可以寄给学校。

像埃里克这样的孩子在学校很容易感到迷失和疏远。制定计划有助于阻止事态升级，让学校更好地了解什么会触发孩子的情绪，以及如何防止这种情况发生。

其次，你的行为支持计划应侧重于表扬良好行为，而不是惩罚被视为不良行为的行为。我们学校开始在埃里克表现出色时给他颁发星星和奖状--这很有效。

如今，埃里克已经 9 岁了，就读于四年级。每学年开学时，学校都会对他的学生支持小组和行为支持计划进行审查，整个学年我们都会定期举行会议。现在，当我与他的学校沟通时，我的压力更小了，更积极了，也更自信了。

欲了解更多有关在学校获得行为支持的信息，以及如何与学校一起启动行为支持计划，请访问我们的概况介绍： https://www.acd.org.au/behaviour-support-at-school/

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