我从学校到大学的旅程

2022 年 5 月 23 日

瑞秋-高是董事会成员、同龄人导师、司仪、主题演讲人，也是澳大利亚第一位从大学毕业的唐氏综合症患者。

瑞秋去年从南澳大利亚弗林德斯大学（Flinders University）毕业，获得银幕研究和戏剧文学学士学位。她还发表了一篇研究论文，对自己的教育进行了反思。

我们见到了瑞秋和她的母亲米里亚姆，听她讲述瑞秋的求学之路，以及是什么帮助她取得了现在的成绩。

蕾切尔认为，是米里亚姆开启了她的学习之旅，是她帮助自己找到了学习所需的支持。

"（在小学时）妈妈真的和我一起尝试了不同的学习方法。我们试过写字和说话，但都不管用。我脑子一片空白。但是，当她开始画有关主题的图画时，信息就传到了我的耳朵里，就像那样*点击手指*。我们当时就意识到，我是一个真正的视觉学习者。

"从那时起，当涉及到复杂的概念时，直观教具对于帮助我理解书面内容非常重要"。

当她的家人了解到她是一个视觉学习者后，他们知道这也需要在课堂上付诸实践。

"妈妈去学校和老师们讨论如何帮助我更好地学习"。

瑞秋的学校不太接受这种学习方式。她的母亲米里亚姆（Miriam）说，与瑞秋所在学校的交流是这个家庭最困难的时候。

"他们说她应该去特殊学校，但她从四岁起就开始阅读，而且她是一个外向的学习者。我们希望她能去一所满足她需求的学校--那是一所提供支持的主流学校。

于是，一家人决定转学。

"我们最终选择的[主流学校]非常好，因为校长对瑞秋的到来非常满意。与他和他的教职员工沟通很方便，因为学校接受残疾学生，而且班级人数较少"。

瑞秋的新学校还根据建议进行了合理调整，使她能够以适合自己的方式学习。

"我来自南澳大利亚州，所以我有一个所谓的学生支持官 [SSO]，他会一对一地与我合作。这让学习变得更容易。他们把信息变成图片，帮助我在自己的时间里理解课程"。

米里亚姆说，在每个上学日的一半时间里都有一名特别服务人员，"这真的让蕾切尔感到很振奋"。但是，最初获得 SSO 是一个巨大的挑战。米里亚姆说，因为在 20 世纪 80 年代初，这些设备非常稀缺，所以你必须下定决心。

"我向最高级别的人提出了这个问题，当时是南澳大利亚州的教育部长。我对他说，这太荒唐了，这个孩子需要接受教育，而我们地区的人们却对此无动于衷。我们需要支持。

"这是我给其他家长的最大建议。如果你觉得你的孩子需要更多的支持，千万不要害怕说出你的担忧"。

多年来，蕾切尔制定了切实可行的策略和合理的调整措施，为她的求学之路提供了帮助。这些策略包括：聘请导师、录制课堂、在课前获取信息和演示文稿，以及在阅读量过大变得乏味时使用电脑上的朗读软件。此外，Rachel 还要求老师放慢语速，并就作业问题与父母沟通，以便他们能够给予她支持。

蕾切尔说，在校外，戏剧、体育和爱丁堡公爵奖等活动是她求学路上的重要阶梯。

"多年来，我参与了许多社区项目和戏剧演出。通过这些活动，我认识了很多人，也学到了很多新东西。 

教育公爵 "是一种不同于学校的学习方式。它让你准确地选择自己感兴趣的内容。

"我学会了戏剧写作、钢琴和烹饪。我们还去露营，我可以认识其他人并向他们学习。我喜欢它的直观性，就像看地图一样。从那以后，我就一直在看地图！它让我感到独立，让我更加自信"。

蕾切尔说，建立自信对她来说至关重要，不仅在学业上，在学校和大学的社交环境中也是如此。

"如果你有残疾，那么对自己有信心去交朋友是减少孤立感和消除那些（负面的残疾）刻板印象的最大方法"。

谈到未来，雷切尔打算继续学习。

"我总是期待下一个挑战是什么，下一个乐趣是什么，什么能让我继续前进。在这一点上，我和我父亲一样--在学习方面，我从不停滞不前。

想阅读更多吗？雷切尔的研究论文《唐氏综合症女性大学毕业：我的教育反思》可在此查阅： https://www.mdpi.com/2076-0760/10/11/444/html  

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