यह एक मैराथन है, स्प्रिंट नहीं - स्कूल में असफलताओं पर काबू पाना।

8 अगस्त 2020

हमारे बेटे लियाम का स्कूल का पहला साल उतार-चढ़ाव से भरा था। 

एक परिवार के रूप में, हमने उच्च उम्मीदों के साथ शुरुआत की, लेकिन लियाम स्कूल में संक्रमण के साथ संघर्ष कर रहा था। उन्होंने अन्य बच्चों और अपने शिक्षकों पर बरसना शुरू कर दिया क्योंकि वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थ थे। 

स्कूल ने हमें ऐसा महसूस कराया कि यह हमारी गलती है और हम घटना की खबरों को आते देख असहाय महसूस कर रहे थे। यह तनावपूर्ण था, क्योंकि स्कूल से एक कॉल का मतलब था कि हमें उसे लेने के लिए काम जल्दी छोड़ना पड़ा और इससे हमारी नौकरियां दांव पर लग गईं।

हम ठगे हुए महसूस कर रहे थे और सोच रहे थे कि क्या हमें लियाम को घर रखना चाहिए, लेकिन हम चाहते थे कि वह स्कूल समुदाय का हिस्सा बने और इसमें शामिल हर चीज का आनंद ले। इसलिए, हम स्कूल के सभी कार्यक्रमों में आते और जाते रहे। 

हमारी पहली छात्र सहायता समूह (एसएसजी) की बैठक बहुत अच्छी नहीं रही। हम हैरान थे कि स्कूल ने लियाम के बारे में कैसे बात की और हमें लगा कि वह शिक्षक और शिक्षा सहायक कर्मचारियों पर बोझ था। 

स्कूल लियाम को सीमित करना चाहता था वहां समय, उसे स्कूल में एक चिकित्सक को देखने दें (जो उसे पसंद नहीं आया) और हर बार जब कोई समस्या होती थी तो उसे कक्षा से हटा दें। 

एक दिन, लियाम घर आया और अपना स्कूल बैग छिपा दिया क्योंकि उसके शिक्षक हमारे लिए घटना फॉर्म की प्रतियां वहां रखेंगे। लियाम जानता था कि ये हमें परेशान करते हैं, और वह डर गया था कि वह 'परेशानी में' था, क्योंकि वह पूरी तरह से समझ नहीं पा रहा था कि वे क्या थे। 

ऐसा होने के बाद, हमने कहा कि घटना फॉर्म हमें ईमेल किए जाएं। वे मामूली व्यवहार संबंधी मुद्दों के लिए भी आते रहे। यह मेरे लिए स्पष्ट था कि लियाम उच्च चिंता का सामना कर रहा था - और कोई भी इसे समझ नहीं रहा था। 

मैं स्कूल के साथ अगली एसएसजी बैठक में लियाम के लिए बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए दृढ़ था। सबसे पहले, मैंने सुनिश्चित किया कि हमारे व्यावसायिक चिकित्सक (ओटी) बैठक में भाग ले सकते हैं, और फिर मैं एसीडी सपोर्ट लाइन के संपर्क में था। एसीडी ने मुझे जो सलाह दी वह बहुत उपयोगी थी।   

प्रिंसिपल, वाइस प्रिंसिपल, शिक्षक, शिक्षा सहायता अधिकारी, शिक्षा विभाग, ओटी के एक प्रतिनिधि, एसीडी सहायता सलाहकार, साथ ही मैं और मेरे पति सभी बैठक में शामिल हुए। यह चुनौतीपूर्ण था, लेकिन फिर हमने कुछ उचित समायोजन पर सहमत होना शुरू कर दिया। 

हम सहमत हुए कि लियाम सप्ताह में दो पूर्ण दिन और तीन आधे दिन स्कूल जाएगा। उन्हें हर किसी के बसने से 10 मिनट पहले कक्षा में पहुंचने की अनुमति दी गई थी, और वह प्रत्येक दिन शिक्षा सहायता अधिकारी के साथ काम करेंगे। 

धीरे-धीरे चीजें सुधरने लगीं। लियाम हमेशा एक आउटगोइंग, जिंदादिल और दोस्ताना लड़का रहा है, जिसने उसे आसानी से दोस्त बनाने में मदद की। उनके शिक्षक, शिक्षा सहायता अधिकारी और उप प्रधानाचार्य सभी ने पेशेवर विकास कार्यशालाओं में भाग लिया और उन रणनीतियों का उपयोग करना शुरू कर दिया जो उन्होंने सीखी थीं। स्कूल एक व्यक्तिगत शिक्षा योजना और एक व्यवहार सहायता योजना करने के लिए भी प्रतिबद्ध है।   

चीजें उज्ज्वल दिख रही थीं लेकिन अभी भी असफलताएं थीं। एक दिन, एक घटना के बाद, लियाम को अपनी कक्षा के बाकी हिस्सों के साथ फादर्स डे स्टॉल पर जाने की अनुमति नहीं थी। एक और बार, मुझे उसके शिक्षक से बात करनी पड़ी कि वह उसे हर समय कक्षा के एक अलग क्षेत्र में अपने दम पर न बैठाए।

हमें अपने बेटे की वकालत करने के लिए इतनी मेहनत करनी पड़ी है, लेकिन स्कूल के साथ धैर्यपूर्वक काम करना जारी रखते हुए, हम यह देखकर रोमांचित हैं कि वह अब इस समुदाय का हिस्सा है और अच्छा कर रहा है। 

जनक

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