学生支持小组会议和 COVID-19 期间的合理调整

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在 COVID-19 期间，学校和家庭必须共同努力，找到新的在 COVID-19 期间，学校和家庭必须共同寻找新的和创造性的方法来支持残疾学生。

合理的调整

学校有法律义务支持您的孩子学校有法律义务通过所谓的 "合理调整 "来支持您的孩子进入和参与学校活动。调整"。这项义务在学生在家学习期间以及返校期间，这项义务仍在继续。

根据《2005 年残疾教育标准》，学校和教育机构必须做出合理的调整，以便残疾学生能够与其他学生一样参与学习。这可能包括对课程和计划、教学方法、教室或获取支持服务做出改变。

学生支助小组会议

学生支持小组（SSG）会议允许您与学校讨论您可以与学校讨论您的孩子在家中学习时需要哪些合理的调整，以支持他们重返学校。在家学习时需要哪些合理的调整，并为他们重返学校提供支持。

SSG 会议将在第 3 学期通过视频或电话会议进行。为了让会议达到最佳效果，请提前计划并尽可能做好准备。

1.确保有合适的人参加会议

确认会议日期，以确保有合适的人参加会议。在孩子返校前召开会议可能是让孩子积极返校的关键。
SSG 应包括：作为孩子家长或看护人的你、孩子的班主任、学校校长或其指定人员。该小组还可以包括您的孩子（如果合适）以及小组同意的其他任何人。这可能包括治疗师。
您有权携带一名辩护人或支持者参加 SSG 会议，只要他们不领取报酬。辩护人或支持者不能为您做决定，但他们可以在会前、会中和会后为您提供情感支持和其他支持。

2.提前索取一份会议议程，并考虑好自己想说的话

在会议前几天索取会议议程。这样每个人都有时间添加讨论项目，也有助于您围绕每个项目集思广益。
如果您想讨论的事情没有列入议程，请要求将其添加进来。
使用议程来帮助您确定关注的问题并提出问题。在您的副本上做笔记，以便在会议期间参考。

3.确保做好会议记录并与您共享

会议记录应总结讨论的要点、做出的决定和要采取的行动。要求在规定时间内（如一周内）将会议记录发送给您。
你也可以自己做笔记，以便在会议记录发给你时与之核对，或者请你的辩护人或支持者帮你做笔记。如果您对某项决定的理解与会议记录不同，您可以向学校提出。

4.分享你的知识并要求合理的调整

您最了解自己的孩子。分享您的见解和知识有助于学校更好地了解和满足您孩子的需求。
在 COVID-19 期间，分享在家学习的成功和失败经验非常重要，因为老师无法看到孩子学习的所有情况。写下一些积极因素和挑战。
还请分享您的孩子还做了哪些事情，包括他们在这段时间里的成长领域或掌握的新技能。他们是否会做饭、帮忙做家务、照看自己的物品或独立穿衣？他们是否与兄弟姐妹互动良好？所有这些日常技能都非常重要，学校将从这些信息中受益。
提出合理的调整要求，并能解释需要调整的原因。

5.期待情绪化

谈论孩子的进步和教育可能会让您非常激动。由于 COVID-19 的存在，我们都承受着额外的压力，这可能会比平时更影响您的情绪。
提前计划，记下你想说的话。这样做有助于控制强烈的情绪，因为它可以帮助你稳定思想，专注于你的要求。
预计会后会感到疲倦，尽量不要为今天剩下的时间安排任何事情。

返校合理调整举例

如果您的孩子对返校感到焦虑

清楚地说明学校一天的安排。例如，一天的社会故事或视觉计划。

如果您的孩子因返校而感到疲劳

计划在最初几周内缩短天数。

如果您的孩子需要社会支持

课间休息和午餐时开展有组织的活动。

如果您的孩子被评估为医学上的弱势群体

继续在家学习。

如果您的孩子需要密切的身体支持或个人护理，感染控制程序

对所有为您的孩子提供支持和教育的工作人员进行感染控制培训，制定明确的规程、个人防护设备（PPE）和洗手规程。

如果您的孩子从在家学习中受益

将行之有效的元素融入课堂。

如果您的孩子拒绝上学

学校如何处理这种情况以及您如何支持孩子重返校园的策略。

在家学习的合理调整举例

如果工作量不合适

根据孩子的需要增减作业量。

如果您的孩子没有足够的时间完成任务

缩短任务时间，让任务更容易完成。

如果您的孩子在完成某项任务时遇到困难

以视频、录音或图片等不同格式完成任务。

如果您的孩子觉得某项任务太难或太容易

根据孩子的学习情况修改或调整任务。

如果您的孩子需要在家中学习的物质资源

学校提供平板电脑、笔记本电脑、资料和文具。

如果您的孩子难以跟上班级视频会议课程

请老师或教育支持官员单独与您的孩子联系，以明确任务并回答问题。

如果您的孩子在视频课堂上或完成既定任务时需要帮助

就孩子如何向老师表明他们在某项任务上需要帮助达成一致行动。

如果您的孩子需要监护才能完成任务

请老师或教育支持官员单独与您的孩子联系，以监督其完成某项任务。