التفكير في مستقبلي

24 مارس 2021

مثل جميع طلاب السنة 12 ، يشعر توم بمزيج من المشاعر مع اقترابه من تخرجه من المدرسة الثانوية.

جلسنا وتحدثنا إلى توم ووالدته كيري حول ما يشبه عائلتهما حيث يكمل توم VCAL في المدرسة الثانوية.

س: ما هي إعاقة توم؟

كيري: "توم لديه تشخيص بالتوحد والصرع والتأخر المعرفي وعسر القراءة اللفظي / الفموي."

س: ما هو شعورك حيال إنهاء توم للمدرسة هذا العام؟

كيري : "بصفتي أحد الوالدين ، أشعر بالعديد من المشاعر المختلفة: عصبي ، فخور ، خائف ، سعيد ، متعب ومتحمس للمرحلة التالية من حياة توم.

"نحن فخورون جدا بأنه حقق الكثير ونما ليصبح شابا رائعا. لكن مثل جميع الآباء ، نحن قلقون بشأن مستقبله وما يخبئه له. ولنا أيضا".

"إنه عام كبير بالنسبة لتوم وأستطيع أن أرى أنه يتطلع إلى التخرج. أتطلع إلى رؤية ما سيحققه بعد ذلك".

س: ما هو أكثر شيء تتطلع إليه في إنهاء المدرسة؟

توم: "أنا أتطلع إلى عدم وجود المزيد من الزي الرسمي ، ولا مزيد من الواجبات المدرسية ، ولا مزيد من وجبات الغداء المعبأة والمزيد من وقت الفراغ!"

س: هل قمت بأي خبرة في العمل؟

توم: لقد قمت بأسبوع من الخبرة العملية عندما كنت في السنة 10. لقد ساعدت الصفين 2s و 3s في الفصل الدراسي في كلية الإعدادية - 9. حصلت على دعم المعلمين والطلاب واستمتعت كثيرا.

"لقد أجريت أيضا تجربة في متجر St Vinnies المحلي الخاص بنا. كان ذلك جيدا وآمل أن أعود وأتطوع مرة أخرى قريبا.

س: هل تعرف ما هو العمل الذي قد ترغب في القيام به بعد التخرج؟

توم: "سأنتهي هذا العام من دراسة الشهادة الثانية في الضيافة. ثم أريد معرفة كيفية العمل في المدرسة ، حيث أود حقا العمل في المطابخ ومساعدة الأطفال على التعرف على الطعام والطهي. ربما يمكنني أن أكون مساعد تكنولوجيا الغذاء أو شيء من هذا القبيل.

س: كيف رتبت خبرة العمل؟

كيري: "أردنا أن يعرف توم ما هو شعور العمل ، لذلك ساعدت في ترتيب تجربة العمل من خلال الوصول إلى الاتصالات المحلية والأشخاص الذين قدموا لنا الدعم في الماضي. أردته أن يكون قادرا على رؤية ما سيكون عليه الحال في الصناعات المختلفة".

س: بينما ينتقل توم إلى المرحلة التالية من حياته ، ماذا تفعل للتحضير لاجتماع مراجعة خطة NDIS القادم؟

كيري: "لقد ركزت على التأكد من دعمه من قبل كل من المدرسة وخطة NDIS الخاصة به.

سيركز اجتماعه التالي لمراجعة خطة NDIS على الانتقال من المدرسة إلى خيارات ما بعد المدرسة. سننظر في الحصول على الدعم للتطوع والتعليم الإضافي ومساعدته على اكتساب المزيد من الاستقلالية.

"إنه يريد أيضا الحصول على لوحات L الخاصة به وأنا أعلم أن هناك منظمات يمكنها دعمه لتحقيق هذا الهدف.

"هذه مرحلة ديناميكية إلى حد ما في حياته يمكن أن تصبح ساحقة إذا سمحنا بذلك. أحاول التركيز على الهدف الكبير وتقسيمه إلى أشياء أصغر يمكننا القيام بها الآن لمساعدته على الاقتراب خطوة واحدة".

س: كيف تعتقد أن خطة NDIS الخاصة بك قد دعمتك حتى الآن؟

توم: "حتى الآن ، تعني خطة NDIS الخاصة بي أنه يمكنني حضور الأنشطة الترفيهية التي أحبها مع الآخرين. لقد تعلمت أيضا استخدام وسائل النقل العام بشكل مستقل وانضممت إلى مجموعة توجيه عبر الإنترنت. أحب أنه افتراضي ويمكنني التواصل عن طريق التحدث أو الكتابة.

"تعطيني خطة NDIS الخاصة بي العلاج الوظيفي وجلسات الكلام والتدريب الشخصي. شيء آخر آمل أن يدعمني NDIS هو الحصول على رخصة قيادتي ... وهو أمر كبير أعرفه!

"آمل أن تساعدني كل هذه الأشياء على العيش بشكل مستقل يوما ما ، ولكن ليس قبل الأوان. أريد أن أبقى مع أمي وأبي حتى أشعر بالراحة وأنتهي من الدراسة وأحصل على بعض العمل".

س: هل هناك أي شيء آخر قمت به للتحضير للمرحلة التالية من حياة توم؟

كيري: "لقد تلقيت الكثير من التقارير من المعالجين الصحيين المتحالفين معه ومقدمي الخدمات. سنراجع أيضا ما حققناه وما لم نحققه ولماذا.

"كان التحدث إلى الآباء الآخرين أيضا دعما لا يصدق. لا أستطيع أن أخبرك بقيمة العثور على قبيلتك والقدرة على الجلوس معهم والتحدث والضحك والتنفيس والاحتفال والمواساة.

"مع انتقال توم وعائلتنا إلى هذه المرحلة الجديدة من الحياة ، أذكر باستمرار: "لا تخف - احلم أحلاما كبيرة ثم اقتحم خطوات أصغر يمكنك اتخاذها على طول الطريق للوصول إليها."

اقرأ المزيد قصص حقيقية