انتقل إلى المحتوى اتصل على 03 9880 7000
طفلان في مرحلة ما قبل المدرسة داخل فصلهما مع معلمهما. يجلسان على الأرض يلعبان بالمكعبات.

تعديلات معقولة في التعليم المبكر

خدمات رعاية الأطفال ورياض الأطفال مفتوحة لجميع الأطفال، وتتوفر المساعدة لدعم إدماج الأطفال ذوي الإعاقة والاحتياجات الإضافية. يجب ألا تميز الخدمات ضد الأطفال ذوي الإعاقة. ليس من الضروري أن يكون الأطفال مدربين على استخدام المرحاض للذهاب إلى رياض الأطفال أو رعاية الأطفال.

تدعم مراكز رعاية الأطفال ورياض الأطفال وصول طفلك ومشاركته من خلال إجراء ما يسمى "تعديلات معقولة".

ما هي التعديلات المعقولة؟

التعديل المعقول يعني القيام بشيء ما لمساعدة الطفل ذي الإعاقة حتى يتمكن من المشاركة في الأنشطة مثل الأطفال الآخرين. يمكن إجراء هذه التعديلات على كل من بيئة التعلم الداخلية والخارجية والرحلات والأنشطة الأخرى.

إن أفكارك ومقترحاتك قيّمة لأنك تعرف طفلك بشكل أفضل. فكر في أي عقبات قد يواجهها طفلك عندما يتعلق الأمر بالتعلم والاندماج وشاركها مع معلمي طفلك.

بمجرد إجراء التعديلات المعقولة، من المهم مراقبتها للتأكد من أنها لا تزال تساعد طفلك.

أمثلة على التعديلات المعقولة

تلبية احتياجات الوصول

  • إعداد التجارب التي يمكن لجميع الأطفال الوصول إليها مثل تعديل تخطيط مناطق التعلم الداخلية والخارجية
  • توفير المعلومات بحروف كبيرة، مدعومة بصور مرئية
  • توفير مقاعد مريحة داعمة، بما في ذلك على الأرض
  • وجود درابزين على السلالم أو منحدرات إلى الغرف والمرحاض ومعدات اللعب
  • توفير التقنيات المساعدة أو التكيفية
  • توفير مقابض أقلام الرصاص
  • جعل الأجسام أكثر ثباتاً باستخدام أكواب الشفط والحصائر المانعة للانزلاق والألواح المائلة
  • النظر في العناصر البيئية مثل درجة الحرارة والضوء
  • توفير معدات متخصصة مثل أدوات دعم الأطفال ذوي الإعاقات الحركية للإمساك والإمساك والنقل والتحرير

تكييف نهج التدريس

  • تعديل الأنشطة والرحلات والرحلات والرحلات الاستكشافية
  • استخدام الدعامات البصرية والقصص الاجتماعية
  • إتاحة الفرص للطفل لمشاركة نقاط القوة لديه
  • وجود معلم أو مساعد يساعد الطفل على الاستمرار في أداء المهمة والوصول إلى المعدات والموارد
  • استخدام الأنشطة متعددة الحواس للتعلم

دعم التنظيم الذاتي

  • المساحات الهادئة
  • المعينات الحسية
  • مرئيات للجداول الزمنية، واختيار الأنشطة، والجداول الزمنية، والروتين
  • إعطاء الأطفال الكثير من التحذيرات قبل أن يحتاجوا إلى تغيير الأنشطة
  • دعم ارتداء سماعات الرأس
  • توفير فواصل الحركة
  • تعزيز الاستقلالية في حل المشكلات

دعم التواصل والرعاية الداعمة

  • الوصول إلى أجهزة الاتصال في جميع الأوقات
  • تدريب المعلمين وموظفي الدعم على كيفية استخدام أجهزة الاتصال
  • تدريب الموظفين حول الرعاية الشخصية لطفلك أو احتياجاته الطبية
  • الدعم في الحمام حسب الحاجة

دعم الإدماج الاجتماعي

  • تعليم جميع الأطفال المهارات الاجتماعية التي يحتاجونها لدمج بعضهم البعض في اللعب
  • توفير أنشطة خاضعة للإشراف أو منظمة في أوقات الاستراحة

دعم السلوك الطلابي الإيجابي

  • تعليم التوقعات والقواعد والمهارات السلوكية بشكل واضح وصريح
  • استخدام مبادئ توجيه السلوك التي تركز على نقاط القوة لدى الأطفال وإظهار الاحترام

يتوفر تمويل إضافي ومعدات وتدريب إضافي للمساعدة في دعم الأطفال ذوي الإعاقة:

برنامج دعم الدمج في رياض الأطفال (KIS)
برنامج دعم الدمج - وزارة التعليم، الحكومة الأسترالية
وكالة الدمج الفيكتورية
برنامج المسؤول الميداني لمرحلة ما قبل المدرسة
برنامج دعم الدمج في رياض الأطفال (KIS) برنامج تجربة المعدات المتخصصة (SET)
دعم سلوكيات الأطفال في خدمات الطفولة المبكرة